المنظومة التعليمية لنظام الملالي؛ بين الحرمان من التعليم وشهادات الدكتوراه المزيفة
لفهم جذور الظلم التعليمي في جمهورية الملالي التي يحكمها نظام الملالي، يجب أن ننظر إلى السياسات التعليمية للنظام بعد السنوات الثماني التالية للحرب الإيرانية العراقية في فترة الثمانينيات. بعد فترة وجيزة من انتهاء الحرب، عندما واجه النظام عجزًا كبيرًا في الميزانية، قرر إنشاء مدارس شبه حكومية وخاصة وغير ربحية لتعويض عجز ميزانيته عن طريق نهب الشعب الإيراني.
من خلال فصل المؤسسات التعليمية، خلق النظام تمييزًا صارخًا بين الأثرياء، ومعظمهم من أبناء مسؤولي النظام، وبين الموالين للنظام، مثل عناصر قوات حرس نظام الملالي وقوات الباسيج من جهة، وبين الأطفال العاديين من جهة أخرى.
ولدعم طموحاتهم الخبيثة، خفضّ النظام ميزانية التعليم بشكل كبير وخلق فقرًا تعليميًا وثقافيًا لمعظم الأطفال في البلاد.
في 14 أغسطس/ آب، كتبت صحيفة عصر إيران اليومية الحكومية، “مع انخفاض الإيرادات الحكومية بعد الثورة ومع بداية الحرب، تم توجيه الضغط المالي إلى أكبر قطاع عام في البلاد، وهو التعليم والجامعات. ”
وأضافت الصحيفة: “نتيجة لذلك، تم تخفيض ميزانية هذا القسم، ولكن تم توفير احتياجات أبناء المسؤولين من خلال دفع المدارس غير الهادفة للربح من المداخيل الإدارية الكبيرة، ويومًا بعد يوم، من خلال تحقيق الدخل من التعليم العام، جعلوه أكثر تفاوتًا وأصبح الأمر قائمًا على الطبقة الفقيرة”.
ومما زاد الطين بلة إلى هذا التفاوت هو ما يسمى بامتحان القبول بالجامعة.وبما أن مسؤولي النظام الأثرياء يستطيعون شق طريقهم من خلاله، فقد خلقوا منافسة غير متكافئة وفاسدة بين أبنائهم وأبناء المواطنين العاديين. ونتيجة لذلك، فإن الخاسرين في النهاية هم أبناء المواطنين العاديين الذين لا يستطيعون منافسة أبناء مسؤولي النظام.
بالإضافة إلى هذه التفاوتات التي خلقها النظام، تسبب هذا أيضًا في خلق جو من الاكتئاب وزيادة في حالات الانتحار بين الطلاب.
وفي 13 أغسطس/ آب، ناقشت صحيفة أرمان اليومية الحكومية ما يسمى بـ “مافيا الامتحانات” وكتبت، “لسنوات عديدة، أصبحت قضية مافيا امتحان القبول أحد تحديات نظام التعليم في البلاد، الذي يبتلع العدالة التعليمية.تأخذ هذه المسألة نبرة جادة عندما نجد أنه من بين أول أربعين شخصًا تم اختيارهم في الدولة في امتحان القبول الوطني لعام 2022، درس طالب واحد منهم فقط في مدرسة عامة عادية ”.
ومن الواضح جدًا من أين تأتي البقية. فالمدارس الخاصة أسسها وصممها مسؤولو النظام والموالون له.
منذ وقت ليس ببعيد، أعلن عضو في المجلس الأعلى للثورة الثقافية في النظام أن حجم المبيعات المالية لصفوف امتحانات القبول قد وصل إلى أكثر من 20 تريليون ريال سنويًا، والتي يتم إخراجها من جيوب العائلات الإيرانية. تظهر الإحصائيات الصادمة التي تم نشرها من نتائج امتحان القبول أن امتحان القبول ينتمي إلى المؤسسات غير الربحية والمدارس الخاصة وما إلى ذلك.
ذكرت قائمة اجتياز الامتحانات الوطنية لهذا العام أن المدارس الموهوبة حصلت على نسبة 72.5 بالمئة والمدارس الخاصة غير الهادفة للربح بنسبة 22.5 بالمئة والمدارس العامة للموهوبين بنسبة 2.5 بالمئة. وكما نرى، كانت حصة المدارس العامة في امتحان القبول الوطني لهذا العام 2.5 بالمئة فقط.
الأمر الأكثر مأساوية هو أنه حتى عندما ينجح الطلاب في الالتحاق بالجامعة، فإنهم يواجهون العديد من الحواجز، والتي لا يمكن إزالتها إلا بمدفوعات إضافية. حتى خبراء النظام اعترفوا بأن المراكز التعليمية في البلاد لم تعد مكانًا للعلم والتعلم، بل مكانًا لمزيد من الدخل للنظام.
كما ذكر أحد علماء الاجتماع أن بعض المشرفين يكتبون أطروحات بدلًا من طلاّبهم ويتقاضون أموالًا مقابل ذلك من الطالب. يمكن للطالب أن ينجز أطروحته بسهولة دون أي جهد من خلال دفع حفنة من النقود، ومن المثير للاهتمام أن هذه الممارسة ليست سرية.
وقد كتبت صحيفة “ابتكار” اليومية الحكومية في عددها الصادر في 14 أغسطس/ آب: “بداية من لحظة دخول الطالب إلى الجامعة، هناك احتمال لأن يقوم الطالب بالغش، من الواجبات المنزلية في شكل أبحاث وترجمات إلى الأطروحات العلمية”.
وأضافت الصحيفة “يمكنك الحصول على كل شيء مقابل المال. يمكن لطالب الطب إكمال فترة التدريب الداخلي والمستشفى من خلال توظيف طالب أو طبيب آخر. تمنح الجامعات امتيازات لنخبة الطلاب، ويمكن لأي طالب امتلاك كتب واختراعات وشهادات باسمه عن طريق دفع المال والاعتراف به كنخبة والاستفادة من الامتيازات”.
لسوء الحظ، فإن مصير ملايين الأطفال والشباب في إيران في أيدي حفنة من المجرمين والظالمين واللصوص الذين يدمرون أثمن مورد للأمة والمتمثل في رأس المال الأكاديمي والفكري.
